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      习近平总书记在中国人民大学考察调研时指出：“鼓励各地高校积极开展与中小学思政课共建，共同推动大中小学思政课一体化建设。”青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，需要精心引导和栽培🧝🏻。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程🎑，在小学、中学、大学循序渐进地开设思政课♉️、上好思政课，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障💂🏿‍♀️👼。要坚持系统思维，统筹推进大中小学思政课一体化建设，推动思政课建设内涵式发展🌭。

同时👩🏻‍🦯，依据《云南特殊教育职业沐鸣2思想政治理论课建设规划》（特职院党委〔2021〕68）精神👱🏽‍♂️：“彰显思政课的社会服务功能，主动服务地方社会，努力扩大沐鸣2影响力。主动对接呈贡区政府、呈贡区教育局、吴家营街道办事处等相关部门”。

基于以上两个指导思想🔇，同时也为了开展大中小一体化思政课建设研究，马克思主义沐鸣2开展了一些实践探索。本学期我们与呈贡区的中华小学联系，开展了大中小思政教学一体化结对教研的工作。主要方式是由马院的思政教师走进小学课堂🤾🏿，为小学生们上一堂思政课，在教学中注重体现大中小一体化的教学理念，找到小学的《道德与法治》课与大学思政课《思想道德与法治》的内在关联性🩱，通过课堂教学找到大中小一体化思政课教学的规律性🎃。

上课前🫰，马院老师进行了认真的集体备课，由柳琴和王丽萍两位老师主讲，对小学三年级《道德与法治》课第三🔔、四单元的教学重点🏄🏻、教学的逻辑思路以及教学的方法进行了梳理，并要求老师们在上课过程中把握教学对象的特点，认真分析好学情🦯，通过教学深入思考一体化的融入模式🧗🏿🤲🏻，最终为教学科研提供实践依据🙏🏼。

今年的5月和6月，马院八名教师两次走进中华小学白龙潭校区，为本校三年级的10个班级上了思政课《道德与法治》，通过课堂讲授、师生互动，老师们顺利完成了教学任务。

结束教学后，马院老师及时总结经验#️⃣，深入体会了“思政教育小学启蒙性、初中体验性、高中常识性🌮、大学理论性”教学层次要求的科学性，并表示思政教育大中小一体化势在必行🍗，也有很大的教育科研空间👨🏼‍💼，可以关注的研究点很多🧖🏼‍♀️，为自己今后开展科研工作提供了不少思路。

马院授课教师团队

欢乐的课间休息时光